孩子不愿意尝试困难的事怎么办?

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“不要害怕尝试” 和 “继续努力,不要放弃” 是我们希望孩子吸收的指令。 自我主动性,勇气,韧性,坚韧和毅力是我们大多数人希望培养的性格特征。 因此,当我们的孩子选择退出而不是继续尝试一件事时,或者更糟糕的是他们似乎有失败主义的态度时,这可能令父母不安。

以下是幼儿说 “我做不到” 的最常见原因,以及我们可以做些什么来补救:

1. 外部压力

原因 :我们有自己的孩子成长计划,我们误解了我们在孩子成长中的角色。

儿童最常采取 “我不能” 的态度,是因为他们感到有压力要做超越自己的能力和/或违背自己的兴趣的事。 由于幼儿对我们行动中的潜在信息特别敏感,父母无意识的行为都有可能造成这种压力。

有时候当我们相信我们的角色是教育幼儿,而不是相信他们是自然的、 自我导向的学习者时,我们就无意中施加了压力。 结果就是,我们的孩子感受到的是我们失望的信息,而不是对他们的成长和玩耍能力的欣赏。 当父母和孩子在一起玩耍时 ,这种情况可能会不经意地地发生,并且通常在孩子学会说 “我不能” 之前很久就会开始。

比如说,我们给宝宝读书时,当我们只顾着读书而不让她按照自己的意愿翻页时,就会发生这种情况。 或者是在我们的小孩看着我们用积木建造一座大厦,而不是让他做他想做的事情时:自己将积木分成颜色,排成一行,或者将它们一个接一个地放入桶中,然后再将它们倾倒出去。

与孩子们一起参与艺术项目通常也会带来压力 ,因为我们可以比孩子做得更好“更好”。即使提出善意的,未经请求的建议,他或她也很容易感到恐惧和不足。

不断的赞扬和鼓励通常会产生与我们的本意相反的效果。 其实,鼓励孩子和给他们施加压力之间存在着微妙的界限。 或者对某些孩子来说,两者之间根本就没有区别。 父母热情的啦啦队行为:“来吧,亲爱的,你可以做到!” 可能反而会引起强烈的压力。 (毕竟,如果她真的做不到,怎么办?她失败了吗?)

心理学家Carol Dweck对父母赞美孩子的广泛研究表明,“你真聪明!”之类的评论会让孩子创造一种“我不能”的态度。 最安全的是对孩子说:“你正在努力工作”或“你做到了”。

补救措施 :我们孩子的“我不能”是我们必须倾听的事情 – 这是一个警告,表明我们需要给孩子空间,信任,等待和欣赏我们孩子的所作所为而不是要求更多。

婴儿专家玛格达格柏说得最好:“孩子的成长表现在他们自己在做什么,而不是你让他们做什么。” 让你的孩子来展示她正在学习和尝试什么,而不是不断地指示孩子, 甚至不要问,“你为什么不试试这个?”

如果你要加入孩子的某个活动, 学会观察,并注意不要过多干涉。我们的孩子需要在他们自己做事的时机和方法上被信任,而不是非要按照我们的方法。

儿童在做事时是过程导向的,而不是结果导向的。但我们对结果的关注会影响他们并产生压力。 相反,让他们按照自己的方式去做,让他们在自己想暂停的时候暂停(例如他们不需要完全完成一个拼图游戏)。暂停和放弃不是一回事。

如果一个幼儿园小孩在集体活动中对老师说 “我做不到”,接受她的请求,并且找到另一种方式来让她参与。对艺术活动说“我做不到”的小孩可能会喜欢组织工作或者分发物品。

2. 家长提供了太多的帮助

原因 :父母过度反应,不停地帮助,或低估孩子的能力。

当我们不给孩子尝试的机会,而是直接为孩子做事时,孩子们会得到他们“做不到”的信息。 这是一个棘手的问题,对于父母和照顾者来说极具挑战性,因为我们本能地就想给孩子提供帮助。

在我的一个RIE育儿课程之后,上周有一个很好的例子。 一个妈妈和我正在专心讨论一些事情,而她11个月大的儿子正在我们之间使用小步梯学爬楼梯。 他至少一次地成功爬下来,但后来又爬到了最上面下不来了,所以他决定找妈妈帮助。 他妈妈想都没想就把他放了下来。

一分钟后,我提到了发生的事情,我们笑了起来:父母总是想直接帮孩子解决问题。 与此同时,这个小家伙又爬到了顶端,现在他开始朝着他妈妈哭泣,想让她像以前一样把他拉下来,因为他不再相信自己可以爬下来了。

补救措施 :先等等。 然后再等等。 看看孩子可以独立完成什么,同时向他保证你在那里陪着他,如果真的需要帮助,你会帮助。 如果你之前经常帮孩子,而现在试图改变,可以这么对孩子说:“我之前是帮你从梯子上下来的,但如果我让你自己尝试,那会更安全。 我不会让你摔下来的。” 如果孩子继续挣扎并要求你帮助,你可以提供最小的帮助(可以先这么说说:“你能试着把脚放下一步吗?”) 。 尽可能让孩子在做事中找到成就感

3. 负面经验

原因 :孩子对某项活动有不愉快或创伤的经历。

补救措施 :尽可能地信任和放手,特别是如果活动是可选的。 而不是试图将经验灌输给孩子,“哦,你虽然在水下滑倒过,但温暖的浴室感觉很好, 看看那些有趣的玩具!” 相反,承认这些感受:“在水下滑倒后,你真的不想再洗澡了。 我知道,这不好受。”

找到让孩子自主接近活动的方法。 例如,“你今晚想要淋浴还是洗泡泡澡? 你想选择一些玩具带入浴缸吗? 当你准备好进入浴缸时,请告诉我。 我可以把你安全地放进去。 你想自己来开关水龙头吗?”

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